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Este trabalho partiu da questÆo "quem é esse sujeito que nÆo aprende?" inspirando-se nas modula‡äes propostas por Lacan sobre o tempo lógico, foi organizado em três partes. A primeira parte, instante de ilhar, trata das questäes relacionadas ao aprender e ao nÆo aprender. Na parte II, tempo para compreender, estudamos o sujeito e sua constitui‡Æo para a Psicanálise de Freud e Lacan, nos debru‡ando também ao estudo do sintoma, iniciado pela caracteriza‡Æo de sua origem, o lugar que lhe foi e é outorgado na medicina e na psicanálise e suas articula‡äes na constitui‡Æo do sujeito. Finalmente, momento de concluir, ao discutirmos a especificidade do sujeito que nÆo aprende, pela singularidade do sintoma "nÆo aprender", o sentido e o além do sentido,defendemos a importância e a relevância de se tomar o sujeito que nÆo aprende para além do fenômeno estritamente observável e para além de uma prática terapêutica reeducativa, possibilitando-lhe uma escuta.

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Rosemary Jimenez Ventura Santos, Psicanalista, Psicopedagoga, Pós-Graduada UNIFESP, USP e Especializada pelo Instituto Sedes Sapientiae. Pesquisadora ICr/FMUSP. Mestre em Educa‡Æo pela PUC-SP no programa de SupervisÆo e Currículo e Doutora em Psicologia pela PUC-SP no programa Psicanálise e Sociedade.

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