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A forma‡Æo docente para o ensino das ciências, para além do domínio de técnicas e metodologias de ensino, requer legitima‡Æo da atua‡Æo do licenciado em espa‡os nÆo formais de ensino. A populariza‡Æo da ciência e a dissemina‡Æo de conteúdo científico em meios nÆo especializados como rádio, TV, internet, jornais e revistas, pode trazer ideias deturpadas sobre a natureza do conhecimento científico, perpetuando esteriótipos e preconceitos em rela‡Æo à ciência e cientistas, principalmente quando feita por profissional sem qualifica‡Æo adequada. Este texto relata uma proposta que tem como princípio básico a ideia de que o envolvimento de professores em forma‡Æo na produ‡Æo de conteúdo científico para meios nÆo especializados e ambientes nÆo formais de ensino pode contribuir, tanto com a produ‡Æo de conteúdo científico com tratamento conceitual e filosófico adequados, quanto com a forma‡Æo docente em ciências e sobre ciências.

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Diretor de Ensino, Pesquisa e ExtensÆo no Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, professor no curso de Licenciatura Física. Licenciado em Química (Habilita‡Æo em Física), Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde cursa Doutorado em Educa‡Æo em Ciências, Química da Vida e Saúde.

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