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O Relatório da prática pedagógica evidencia que os alunos adolescentes manifestam dificuldades na representa‡Æo gráfica de formas, volumes, sombras, profundidade... A razÆo fundamental destas dificuldades reside na execu‡Æo imprecisa do processo sequencial de perce‡Æo, registo/constru‡Æo mental e representa‡Æo gráfica. O enquadramento teórico determinou uma interven‡Æo pedagógica de operacionaliza‡Æo de estratégias de questionamento da qualidade da observa‡Æo. Aplicamos técnicas de representa‡Æo gráfica, de promo‡Æo de uma observa‡Æo sagaz e de um entendimento majorado da representa‡Æo das formas, dos volumes e das sombras. No decorrer dos exercícios propostos, os alunos foram alertados para a dificuldade dos erros/ilusäes visuais que estremecem o discernimento visual e podem provocar distor‡äes da realidade observada. Em fun‡Æo dos resultados decorrentes dos exercícios propostos ao longo do ano letivo e dos inquéritos de avalia‡Æo registados, a investiga‡Æo permitiu constatar uma evolu‡Æo dos alunos na qualidade da observa‡Æo e na destreza de gestos.

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Miguel Sousa Basto é arquiteto e desenvolve projetos em diferentes áreas. Pertenceu à ComissÆo de Arte Arquidiocesana de Arte Sacra e Obras.Mestre em Ensino de Artes Visuais, leciona no Colégio D. Diogo de Sousa.No exercício destas atividades, divulgou trabalhos em publica‡äes, entrevistas e conferências.

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