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Ao longo dos últimos anos, as discussäes sobre currículos do Ensino Fundamental e Médio vêm sendo ampliadas no Brasil, em grande parte motivadas pela elabora‡Æo dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Nessas discussäes insere-se o debate sobre o papel da Matemática no currículo, em meio a proposi‡äes de formula‡Æo de currículos interdisciplinares ou transdisciplinares. Desse modo, consideramos muito importante o desenvolvimento de pesquisas sobre o papel da Matemática no currículo da Educa‡Æo Básica. As questäes de pesquisa que orientam nosso trabalho sÆo as seguintes: . Em rela‡Æo ao conhecimento matemático quais as características relevantes que o diferenciam de outros conhecimentos? . A Matemática é uma disciplina obrigatória e com carga horária considerável em todos os currículos do ensino fundamental e médio em todos os sistemas escolares. Por que? . O que é um conhecimento matemático útil? . Como justificar a importância dos conteúdos listados nos programas oficiais de ensino? . Que argumentos justificam o ensino da Matemática na escola?

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Máxima A. O. Silva é mineira de Itabira, mestre em Ensino de Matemática pela PUC-SP. Tem vasta experiência profissional tanto na escola Básica como no ensino superior, atuando em cursos de Administra‡Æo e Engenharia Civil. Atualmente é professora de nível médio/Técnico em gestÆo empresarial e superior em Engenharia civil.

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