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Este livro é resultado da pesquisa desenvolvida como Tese de Doutorado no Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade Federal da Paraíba, e discute o produtivismo acadêmico que atravessa a pós-gradua‡Æo e päe em funcionamento rela‡äes de saber-poder instituídas na contemporaneidade, produzindo efeitos nos professores pesquisadores. Meu objetivo foi tensionar as políticas produtivistas, suas demandas e seus efeitos na atividade docente no âmbito da pós-gradua‡Æo. Nesse sentido, busquei problematizar: a educa‡Æo brasileira e o modelo neoliberal que a constitui, a universidade contemporânea e as exigências do ensino na pós-gradua‡Æo, e o produtivismo acadêmico e seus desdobramentos na prática diária dos professores pesquisadores. A perspectiva com a qual dialogo é a analítica de Michel Foucault e os três domínios de sua obra (ser-saber, ser-poder e ser-consigo), aliados às contribui‡äes de outros intérpretes, assim como de autores que se associam à sua forma de pensar.

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Doutora em Educa‡Æo PPGE/CE/UFPB; Mestre em Educa‡Æo PPGE/CE/UFSM; Especialista em GestÆo Estratégica do Conhecimento nas Organiza‡äes UNIFRA; Graduada em Pedagogia e Tecnologia Educacional UNIFRA. Professora Municipal de Educa‡Æo Infantil; Professora Formadora Pró-Conselho/UFSM; Professora Pós-Gradua‡Æo SOBRESP.

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