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Este estudo analisa o processo de implanta‡Æo e implementa‡Æo das a‡äes desenvolvidas pelo governo federal no sentido de contribuir para a supera‡Æo das dificuldades dos professores alfabetizadores no processo de ensino e aprendizagem. Considerando o contexto em que os professores encontram-se em rela‡Æo aos programas de forma‡Æo continuada mantidos pelo governo federal, o desenvolvimento desta pesquisa teve como foco principal a análise do processo de implanta‡Æo do Pacto Nacional pela Alfabetiza‡Æo na Idade Certa, que teve início com a realiza‡Æo dos trabalhos de forma‡Æo continuada com os professores da rede pública de ensino no município de Ponta Grossa nesse ano (2013).A pesquisa documental utilizou fontes primárias (legisla‡Æo) que possibilitou a compreensÆo do processo de consolida‡Æo do Programa Pró-Letramento no âmbito das políticas educacionais para a forma‡Æo continuada de professores dos anos iniciais, bem como o processo de implanta‡Æo do Pacto Nacional pela Alfabetiza‡Æo na Idade Certa.

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Possui Mestrado em Educa‡Æo pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Especializa‡Æo em Neuropsicopedagogia. Gradua‡Æo em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atua como pedagoga do Ensino Fundamental I no município de Ponta Grossa e professora do curso de Licenciatura em Pedagogia nas faculdades FATI/PR e FASF/PG.

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