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O presente estudo buscou compreender as concep‡äes dos professores e dos estudantes do ensino médio da Escola Paes Barreto sobre o processo da produ‡Æo do conhecimento. Este trabalho direciona-se para uma pesquisa no sentido da considera‡Æo do espa‡o que colabora para que a produ‡Æo do conhecimento ocorra, conhecendo a influência recíproca entre educadores e educando durante a produ‡Æo e organiza‡Æo do conhecimento na escola a partir da compreensÆo das percep‡äes dos professores de como os resultados de seu trabalho colaborará no desenvolvimento dos estudantes como sujeitos críticos e autônomos. Como percurso metodológico foi realizado a pesquisa etnográfica considerando a modalidade estudo de caso. A pesquisa desenvolveu-se tendo como colaboradores os professores que atuam no ensino médio da Escola Paes Barreto e os estudantes dos 1
e 2
anos do ensino médio. Do ponto de vista teórico tomaram-se como referência os estudos de Paulo Freire (1997), Paulo Freire (1996), Paulo Freire (1979), Moacir Gadotti (2010), Feldmann (2009), Peter McLaren (1977), Vieira (2000) e Loureiro (2009), Celina (1990), Santomé (1998), entre outros.

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