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O presente projeto teve como objetivo desenvolver interpreta‡Æo e produ‡Æo escrita sob uma perspectiva dinâmica e interativa em uma escola pública. Além disso, buscou-se o resgate de valores, já que o público-alvo apresentava problemas de comportamento e convívio. A atual gera‡Æo de jovens alunos é exigente, ao mesmo tempo em que os recursos didáticos se reinventaram, possibilitando a transforma‡Æo da sala de aula em um espa‡o dinâmico e interativo. Faz-se necessário buscar estratégias a fim de propiciar um ensino completo, que alcance seu entendimento e desperte seu interesse. Iniciado o ano letivo de 2015 em uma pequena escola situada na baixada fluminense, no estado do Rio de Janeiro, as expectativas de se desenvolver um trabalho de qualidade eram mínimas, em fun‡Æo dos limitados conhecimentos do grupo desse sexto ano, que se mostrava totalmente desinteressado pelo aprendizado. Este quadro deixava clara a necessidade de realizar um trabalho singular, buscando unir a prática de leitura e escrita à constru‡Æo de valores. Por estas razäes, esta professora-pesquisadora decidiu investir em um projeto a partir de fábulas, dialogando com as novas tecnologias de informa‡Æo e comunica‡Æo.

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A autora é mestranda em Estudos de Linguagem, curso promovido pela Universidade Federal Fluminense. Graduada em Letras - Português/Latim - pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, obteve título de especialista através do Curso de Especializa‡Æo em Saberes e Práticas da Educa‡Æo Básica, promovido pela Faculdade de Educa‡Æo da mesma institui‡Æo.

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