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Aprender a escrever ou escrever para aprender é sempre em uma instância,um ato de solidÆo, um encontro consigo mesmo. É reler nossa história. E foi a necessidade de compreender as questäes conscientes envolvidas na aprendizagem da escrita e, consequentemente, no nÆo aprender a escrever, o que fez com que eu come‡asse a questionar inúmeras verdades instituídas para o espa‡o da sala de aula e para a atua‡Æo do professor. Saí entÆo para outros espa‡os que me permitissem pensar novas possibilidades de compreensÆo sobre o nÆo aprender. (ANDRADE. 2011, p. 20). Minha primeira forma‡Æo é Letras, e enquanto educadora já foi possível observar como o trabalho com literatura é importante e necessário em vários aspectos. Mostrando que a crian‡a é um ser aprendente em suas estruturas pessoais, cognitivas e psicológicas e é através de uma boa leitura que consegue assimilar algo para seu desenvolvimento.Vale ressaltar que ao entender a fun‡Æo da literatura numa clínica de psicopedagogia, é possível contribuir com o social, ampliando e gerando novas formas de tratamento e conhecimentos específicos para que o trabalho seja algo proveitoso, tornando-o eficaz.

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Patrícia dos Santos Pessoa. Mestranda em Psicologia Educacional pelo Centro Universitário Fieo (Bolsista CAPES),especialista em Psicopedagoga Clínica / Institucional, graduada em Letras pela Universidade Anhanguera Educacional. Atuou como professora de Língua Portuguesa e Técnica de Reda‡Æo. Atua como professora e psicopedagoga clínica.

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