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Para compreendermos o percurso histórico das ideias associadas a inclusÆo no Brasil, devemos nos priorizar um olhar cuidadoso acerca do uso das diversas legisla‡äes que foram construídas na inten‡Æo de favorecer a‡äes inclusivas nas escolas. Para que assim, possamos estruturar uma proposta de ensino que propicie a redu‡Æo das diferen‡as, objetivando um aprendizado significativo por parte de todos os frequentadores das diversas unidades de ensino do País. Para além de romper com visäes simplistas que reduzem as possibilidades de sucesso das crian‡as, adolescentes, jovens e adultos nas escolas. Na condi‡Æo de educadores, devemos favorecer o respeito à individualidade, motivando a criatividade de todos os alunos, de modo a potencializar o desenvolvimento integral de todos.

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Doutorando em Educa‡Æo e Saúde pela Universidade Federal de SÆo Paulo (UNIFESP), onde concluiu o Mestrado em 2013. Especializa‡Æo em GestÆo do Currículo pela Universidade de SÆo Paulo (USP). Gradua‡Æo em Biologia pela Universidade de Guarulhos(2003) e Pedagogia (2011). É supervisor escolar na PMSP e atua como professor na UNICASTELO.

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