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Nesta obra, o autor analisa de que forma o conflito e a afetividade, conforme concebidos pelo filósofo alemÆo Axel Honneth, sobretudo em sua obra "Luta por Reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais", interferem na dinâmica de um grupo constituído por professores e professores em forma‡Æo na modalidade Educa‡Æo a Distância. O grupo é concebido como um sistema social complexo a partir da perspectiva do Pensamento Complexo do sociólogo francês Edgar Morin. Fontana debru‡a-se sobre dezenas de Trabalhos de ConclusÆo de Curso, inscritos no gênero memorial de forma‡Æo, e analisa várias horas de entrevistas narrativas para elaborar suas conclusäes. Desse trabalho, emerge a afetividade como uma constante nas rela‡äes estabelecidas em EaD, um elemento facilitador da aprendizagem, além de uma for‡a de coesÆo que tende a manter o sistema complexo social em boa marcha. Emergem, também, as situa‡äes de conflito, que, embora nÆo sejam encaradas como algo desejável, demonstram ter potencial como mantenedoras do sistema social complexo, pois a inova‡Æo delas decorrente funciona como for‡a neguentrópica, que realimenta o sistema e traz resultados pedagógicos positivos.

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Doutor em Educa‡Æo (UFSM - 2015), Mestre em Linguística Aplicada (UCPel - 2009), com bolsa fornecida pela CAPES, e licenciado em Língua Espanhola e Literaturas pela UFPel (2006). É Professor Adjunto da UFSM, Coordenador do Curso de Licenciatura em Espanhol UAB/UFSM e dos projetos de pesquisa Além da VisÆo e Complexidade e Reconhecimento na EaD.

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