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Il tema dell´autonomia nella scuola rappresenta una sfida ed una opportunità indispensabile per fronteggiare la complessità della funzione educativa. Rispondere alle istanze e alle domande che la società e gli utenti pongono al sistema scolastico significa, in primo luogo, gestire un complesso organizzativo di ruoli, funzioni e professionalità che caratterizza, oggi, la funzione educativa; tutto ciò rimanda ad una serie di evidenze e di criticità che meritano l´attenzione e l´interesse della riflessione e della ricerca, ed alla possibilità di offrire indicazioni e prospettive operative rilevanti, per la valorizzazione dell´efficienza e della qualità del sistema scolastico. La ricerca empirica esplorativa focalizza l´attenzione sulle funzioni strumentali, che interpretano e rappresentano un modello di organizzazione ancorato all´operatività dei ruoli intermedi e di supporto alle strategie della gestione del sistema Scuola. La focalizzazione sui profili intermedi in senso trasversale, permette di esplorare la piattaforma di lavoro del sistema, sapendo che intorno a queste figure si sviluppa la dialettica strategica tra sotto-unita in una Scuola che tende a rafforzare la sua identità.

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Katerina Cerma Cycja, attualmente insegna nella Facoltà dell´Educazione dell´Università Alexander Moisiu, (Al). Si occupa di management e l´organizzazione della scuola. Autore di diversi articoli scientifici sullo sviluppo organizzativo della struttura interna alla scuola.

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