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L´attività di orientamento fra le sue finalità ha anche quella di incrementare le probabilità di sperimentare una soddisfacente qualità della vita. Per quanto concerne l´analisi dei livelli di soddisfazione dei soggetti coinvolti in attività di orientamento, può essere utile tenere presente che le persone, nel corso dell´adolescenza, si trovano a realizzare una transizione cruciale verso la vita adulta. Lo sviluppo e l´attraversamento di questa fase può quindi influenzare la "felicità" sperimentata e percepita dalle persone e i loro livelli di autoefficacia e soddisfazione. Il lavoro presentato si suddivide in due parti: nella prima, si approfondisce la relazione tra il costrutto di intelligenza emotiva ed il benessere scolastico nel contesto italiano, soffermandosi sul ruolo dell´intelligenza emotiva come predittore del benessere strettamente scolastico all´interno del modello del well-being di Lent; nella seconda parte, si espone dettagliatamente lo studio correlazionale svolto, il quale partendo da tali presupposti, ha avuto l´intento di verificare la relazione tra l´intelligenza emotiva e la soddisfazione scolastica.

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Psicologa e Psicoterapeuta. Dottore di ricerca in Scienze dell´Orientamento. Esperto in Bilancio di Competenze e in Psicologia Giuridica. Esperienza in progettazione e ricerca-intervento nell´ambito dell´orientamento. Formatore per enti pubblici e privati. Autore e curatore di diversi volumi e articoli di psicologia e orientamento.

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