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Die Studie untersucht die Auswirkungen von Neuer Steuerung im
Schulsystem auf Strukturen und Handeln der Schulaufsichtsebenen
aus verwaltungswissenschaftlicher Perspektive.

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Die Studie untersucht die Auswirkungen von Neuer Steuerung im
Schulsystem auf Strukturen und Handeln der Schulaufsichtsebenen
aus verwaltungswissenschaftlicher Perspektive. Grundlage ist eine
governance-orientierte Organisationsanalyse der hessischen Landesschulverwaltung.
Als Trend zeigt sich die Entwicklung eines neuen
Verwaltungs- und Steuerungstypus hin zur Neo-Weberianischen
Verwaltung bzw. Steuerung.
Die Analyse bezieht die Veränderungen bei Staats- und Verwaltungsleitbildern,
Verwaltungsrecht und öffentlichem Finanzsystem ebenso mit
ein wie die Auswirkungen auf die Meta-Governance von Steuerungsstrukturen
und Akteurseinstellungen. Ein besonderer Fokus liegt auf den
Reformvorstellungen der Bildungsforschung für die Landesschulverwaltungen
und ihrer Einordnung in die Reformkonzepte und -möglichkeiten
der Verwaltungspolitik.
Damit versucht die Studie einen Beitrag zur Schließung der Forschungslücke
in der Educational Governance-Forschung über die Steuerungsentwicklungen
auf den oberen Ebenen der Landeschulverwaltungen zu
leisten. Darüber hinaus kann die Studie ebenso als Einführung in die
Handlungsrationalitäten des Systems Landesschulverwaltung und als
Beitrag für eine schulressortbezogene Verwaltungsforschung gelesen
werden.

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