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Das vierte "Praxisbuch handelnder Sachunterricht" ist da und bietet für zwanzig neue Themen Handlungsanregungen, Aufgabenformulierungen, Materiallisten, Kinderbuchempfehlungen und Unterrichtsskizzen. Die bisherigen drei Praxisbücher zum handelnden Sachunterricht haben schon vielen Lehrerinnen und Lehrern Hilfestellung bei der Unterrichtsplanung gegeben. Dieser vierte Teil der Reihe der Praxisbücher soll durch neue Themen dazu beitragen, dass es an den Schulen leichter wird, handlungsorientiert zu arbeiten, weil noch mehr Praxisanregungen bereit stehen.
In einigen Punkten hat dieses neue Praxisbuch aber auch eine Weiterentwicklung erfahren. So werden jetzt auch Internetlinks und Kindersuchmaschinen in die Handlungsanregungen einbezogen, denn mittlerweile sind Kinder im Umgang mit dem Internet meist geübter als einige Erwachsene. Eine weitere "Modernisierung" des Sachunterrichts ist bei der stärkeren Integration ästhetischer Zugangsweisen für den Sachunterricht zu finden. Diese waren zwar auch schon in den ersten drei Praxisbüchern vorhanden, jetzt werden sie aber verstärkt und gezielt einbezogen.
Ganz neu ist das einleitend vorgestellte Modell der Unterrichtsplanung nach kommunikativem Sachunterricht. Hier wird gezeigt, in welchen Schritten im inklusiven Sachunterricht geplant werden kann. Im Schlusskapitel dieses Buches wird gezeigt, wie man handlungsorientierten Sachunterricht ressourcenschonend entwickeln kann. diesem Band wird im zweiten Teil noch ein weiterer Schwerpunkt eröffnet, nämlich wie genau diese Materialien in die Praxis umgesetzt werden.

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Prof. Dr. Astrid Kaiser, Professorin für Didaktik des Sachunterrichts an der Carl von Ossietzky Universität und Verfasserin zahlreicher Bücher zum Sachunterricht. Astrid Kaiser hat mehrere Forschungsaufenthalte in Chile, Indonesien, Südostasien und Lateinamerika durchgeführt.

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