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Essa obra é fruto de quatro anos de estudo e pesquisa sobre a educa‡Æo integral em tempo integral. Objetivou-se, especificamente, compreender de que forma tal modalidade de ensino é concebida e colocada em prática na Rede Municipal de Ensino de Goiânia. Para tanto, foram ouvidos professores e gestores de duas institui‡äes de ensino de tempo integral, como também um representante da Secretaria Municipal de Educa‡Æo de Goiânia, órgÆo que regulamenta as a‡äes educacionais no referido município. O intuito, portanto,foi o de identificar os significados culturais transmitidos através dos discursos (languacultures) dos integrantes dessas comunidades discursivas acerca do tema da educa‡Æo (em tempo) integral. O arcabou‡o teórico utilizado para a discussÆo dos dados gerados constituiu-se dos princípios que fundamentam a educa‡Æo integral em tempo integral e da etnografia, bem como de alguns dos pressupostos da análise do discurso (AD) de linha francesa e da análise crítica do discurso (ACD).

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Helen Betane é Mestre em Letras e Linguística (2008) e Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Goiás (2016). Foi professora da Rede Municipal de Ensino de Goiânia por dezoito anos. Atualmente, é professora efetiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Goiás, Campus Senador Canedo.

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