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Na década de 80 iniciei minha trajetória na área educacional, tornei-me professora. A experiência em sala de aula e a atua‡Æo com forma‡Æo docente levaram-me a perceber o antagonismo existente entre teorias educacionais e práticas pedagógicas concebidas pelos professores. De um lado, observam-se professores angustiados e desmotivados com a docência e de outro lado, identificam-se professores entusiasmados, afetuosos e dedicados ao trabalho. Essa contradi‡Æo inquietou-me e despertou o desejo de compreender esse fenômeno, especialmente estudar os aspectos intrínsecos ou extrínsecos ao docente que favorecem o enfrentamento das adversidades da profissÆo, propiciando o bem-estar e sua permanência na carreira docente. O contexto da educa‡Æo pública brasileira atualmente é complexo, demanda adapta‡Æo e flexibilidade por parte dos docentes diante dos diversos desafios a que estÆo expostos. Desse modo, conhecer esses desafios e as formas de enfrentamento utilizadas por esses profissionais, partindo das narrativas dos próprios sujeitos da pesquisa, possibilitou compreender o processo de resiliência em docentes e sua rela‡Æo com o desenvolvimento saudável num dado contexto de escola.

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Mestre em Desenvolvimento Humano, Master in Business Administration (MBA) em GestÆo de Pessoas, Psicopedagoga e Pedagoga. Vivência de muitos anos na área educacional, contribuindo com o processo formativo de educadores, através do desenvolvimento de cursos, palestras e projetos relacionados aos diversos temas que envolvem a prática pedagógica.

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