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O acesso é um problema do ensino superior no Brasil que existe desde a formaliza‡Æo deste, ocorrida após a instala‡Æo da corte portuguesa no país, em 1808. Somente 10% dos jovens entre 18 e 24 anos de idade frequentavam esse nível de ensino no ano 2000, chegando em 2010 a apenas 15%, muito distante do que determinava o Plano Nacional de Educa‡Æo em 2001: triplicar aquele percentual até o ano 2010. Além disso, a maioria das vagas das IES públicas é preenchida por alunos provenientes da rede privada, principalmente nos cursos de alta demanda. Nesse contexto, o presente estudo objetiva identificar os custos relacionados com as trajetórias dos estudantes que obtiveram sucesso no vestibular da UFRN nas edi‡äes de 2006 a 2010. Apresenta uma retrospectiva do ensino superior no Brasil, um breve histórico do vestibular, bem como das novas formas de acesso, e algumas das políticas de amplia‡Æo desse acesso, destacando o Argumento de InclusÆo da UFRN. Focando o tema central do trabalho, sÆo apresentados os conceitos de custos de oportunidade e sociais.

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Doutor em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestre em Ciências Contábeis pela Universidade de Brasília (UnB). Especialista em Contabilidade Gerencial pela UFRN. Graduado em Ciências Contábeis pela UFRN. Professor do Departamento de Ciências Contábeis da UFRN.

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