---

A adolescência é apresentada a partir de sua história e abordagens multidisciplinares. O quadro levantado é retratado como pré-paradigmático. A raiz da complexidade encontrada é remontada a dualidade filosófica moderna. Os sistemas de pensamento de Hume e Kant sÆo apresentados em suas principais diferen‡as. A epistemologia do pensamento freudiano é abordada a partir do Projeto para uma psicologia com a apresenta‡Æo do problema proposto e nÆo resolvido por Freud neste texto. O autor enuncia, a seguir, sua própria solu‡Æo e a apresenta como supera‡Æo do dilema humeniano-kantiano. Com base nela, uma nova teoria para a emergência do humano e sua cogni‡Æo, intitulada Cogni‡Æo Reativa Retroativa Interativa (CRIA) é desenvolvida. Suas implica‡äes no campo das ciências da cogni‡Æo sÆo exploradas e algumas aplica‡äes em IA sugeridas. Uma metodologia de pesquisa para o paradigma proposto é delineada e uma experiência piloto apresentada. A adolescência é analisada a partir das premissas da nova teoria (a Cria) e as implica‡äes desta análise para a educa‡Æo sÆo apresentadas sob a forma de um esbo‡o de uma nova escola para adolescentes.

---

Professor Adjunto da UFRN. Possui gradua‡Æo em Engenharia pela Universidade Federal da Bahia (1980) e doutorado em Educa‡Æo pela Universidade Federal da Bahia (2008). Atualmente desenvolve Pós-doutorado no DMMDC (Doutorado Multi-Institucional e Multidisciplinar de DifusÆo do Conhecimento - UFBA). Proponente da Cogni‡Æo Reativa Retroativa Interativa

---