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Der sogenannte Theorie-Praxiskonflikt stellt eine große Herausforderung in dual aufgebauten Ausbildungen - in diesem Fall der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung - dar. In diesem Buch wird das Konzept Problem Based Learning (PBL) als möglicher Ansatz zur Verknüpfung zwischen Theorie und Praxis basierend auf internationalen Studien herausgearbeitet und in Form von Synthesen differenziert dargestellt und diskutiert.

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Die Autorin ist nach einer Ausbildung im gehobenen Dienst für Gesundheits- und Krankenpflege, sowie dem anschließenden Studium der Pflegewissenschaft an einer Schule für Gesundheits- und Krankenpflege als Lehrerin tätig.

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