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Após um largo período de tempo em que a Avalia‡Æo do Desempenho existente era encarada como uma mera formalidade, eis que surge um diploma em 2007, assente na melhoria dos resultados escolares e na qualidade das aprendizagens, assim como como na forma de proporcionar orienta‡äes para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes que sacudiu violentamente as escolas provocando ondas de choque que viriam a ter reflexos no próprio governo. O seu caráter judicativo e a sua vertente sumativa sobrepuseram-se às demais componentes, gerando um mal estar que induziu a uma resistência e a um ceticismo associados ao medo de inova‡Æo e de mudan‡a. A introdu‡Æo do mérito e da qualidade consequentemente relacionada com as questäes de sele‡Æo ou de diferencia‡Æo, nÆo foram entendidas como metas que permitissem a dignifica‡Æo da profissÆo e que conduzissem à motiva‡Æo docente. Certo de que a avalia‡Æo como prática social nÆo está isente de tensäes e de distintas visäes, é possível construir um caminho caminhando limando os obstáculos, eliminando resistências, promovendo a autoestima, formando avaliadores competentes, incutindo a sua necessidade como fator de contínuo aperfei‡oamento.

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Nasceu em Lamego. Frequentou o Patronato N´µlvares Pereira, o Colégio de Lamego, o Liceu Latino Coelho e o Magistério Primário. Licenciou-se em Administra‡Æo Escolar, faz o Mestrado em Administra‡Æo Educacional na UCP, conclui em 2007 na Universidade de Salamanca o Doutoramento.É atualmente Diretor do Museu Pedagógico de Lamego.

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