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Apesar do reconhecimento da influência direta no êxito escolar e educativo das crian‡as, bem como dos benefícios para a família, escola e comunidade, o envolvimento dos pais na vida escolar dos seus educandos continua a ser uma realidade por cumprir na maioria das escolas. Os resultados deste estudo ajudam a desconstruir a ideia cristalizada de que a baixa participa‡Æo dos pais decorre da sua falta de interesse, mostrando que, a par das dificuldades decorrentes das contingências familiares (laborais, descontinuidade cultural com a escola) a gramática organizacional e funcional da institui‡Æo escolar se constitui, igualmente, como um constrangimento de monta à participa‡Æo parental. Assim, é fundamental que a escola, num esfor‡o de maior sensibilidade em rela‡Æo às dificuldades das famílias no desempenho das suas fun‡äes educativas, promova uma rutura com o tradicional fechamento sobre si mesma e, através de uma política de verdadeira abertura à comunidade, reconhe‡a e integre nos seus planos de a‡Æo a diversidade sociocultural que a habita.

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Maria Martins-docente,em mobilidade para a DGE. Mestrado e Doutoramento em Ciências da Educa‡Æo. Investigadora do CIEC-U.Minho. Coordenadora do projeto ESCOLA E FAMÖLIA EM FORMA€ÇO/A€ÇO - Prémio Empreendedorismo Social 2014. Comunica‡äes em congressos nacionais e internacionais. Artigos publicados em Portugal, Brasil e Estados Unidos.

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