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Quais contribui‡äes da abordagem educativa de Reggio Emilia podem ser identificadas na constru‡Æo de um currículo para Educa‡Æo Infantil Paulistana? Qual o currículo proposto para o atendimento das crian‡as de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de idade, a partir da obrigatoriedade de ingresso nas escolas públicas do município de SÆo Paulo? O objetivo geral da pesquisa decorre da contextualiza‡Æo da sua problemática: analisar a proposta de formula‡Æo do Currículo Integrador da Infância Paulistana, substantivada pelas possíveis influências e inspira‡äes do currículo para infância das escolas de Reggio Emilia. Os dados analisados demonstraram as pontes entre os dois contextos distintos no que se refere aos princípios, concep‡äes e valores. Portanto, é possível afirmar que é um grande desafio que as Políticas Públicas de Educa‡Æo Infantil tornem-se "Políticas Públicas da Infância", e que a Pedagogia da Escuta e das Rela‡äes tem muito a contribuir na constru‡Æo de um currículo que considera a crian‡a em sua integralidade.

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Pedagoga. Pesquisadora. Mestre em Educa‡Æo: Currículo pela PUC-SP. Atua há 22 anos na área de educa‡Æo, com foco na infância. Experiência em forma‡Æo de educadores, assessoria e gestÆo de escolas da rede pública e privada de Educa‡Æo Infantil. Diretora Pedagógica na empresa Travessias Educacional. Assessora Pedagógica no Instituto Alana.

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