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A atua‡Æo do supervisor de ensino analisado a partir dos registros documentais mostra -nos uma faceta profissional burocratizada que para superar as limita‡äes precisa construir estratégias alternativas para aprender continuamente. Esta disserta‡Æo mostra uma possibilidade de trabalho contraditório que nem sempre se complementam: a fiscaliza‡Æo da a‡Æo docente e os processos de ensino aprendizagem que superem a mera reprodu‡Æo cultural na perspectiva estudada por Bourdieu.

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Professor de História, Especialista em GestÆo Escolar e Supervisor de Ensino. Trabalha na Secretaria da Educa‡Æo do estado de SÆo Paulo desde 1989.

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