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A avalia‡Æo da aprendizagem é uma das etapas mais complexas do processo ensino-aprendizagem, porém é de fundamental importância, pois ela determina se bem efetuada, o resultado de um longo processo da constru‡Æo do conhecimento. Considerando a importância dessa temática, este trabalho tem como objetivo central conhecer a concep‡Æo dos professores de Química que atuam nas escolas da rede pública do município de Grajaú-MA, elencando tanto os procedimentos, quanto os principais instrumentos avaliativos usados por esses profissionais da área de ensino. O desenvolvimento desse trabalho se deu através de uma vasta pesquisa na literatura e também através de uma pesquisa de campo, com aplica‡Æo de um questionário semi-estruturado com questäes abertas e fechadas. Foram entrevistados quinze professores que puderam externar suas experiências a respeito da temática abordada. De acordo com os dados obtidos, pode-se constatar que muitos professores têm dificuldades de conceber a avalia‡Æo como um processo, adotando unicamente a prova como instrumento avaliativo.

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Janyeid Sousa - gradua‡Æo em Química Bacharelado e Licenciatura pela UFMA (2002), mestrado em Química Analítica pela UFMA (2005) e doutorado em Química pela UFPB (2009). Atualmente é professora adjunta VI da UFMA, atuando principalmente nos seguintes temas: meio ambiente, metais pesados, absor‡Æo atômica e forno de grafite.

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