---

Para sermos excelentes educadores, nÆo basta apenas o "ser professor", devemos ter algo a mais, que nos transforme, e mude a vida dos estudantes. Trabalhamos juntamente com as práticas inovadoras e as metodologias diferenciadas, que fizeram parte do tema da nossa pesquisa. Trata sobre as práticas inovadoras do bom professor de matemática, das quais buscamos através das palavras, de autores que trabalharam com a temática do bom professor, o significado, a base do bom professor, e assim alicer‡amos a nossa pesquisa prática teórica. Tra‡amos como objetivos conhecer suas práticas de ensino, métodos que aumentem a qualidade do ensino e quais inova‡äes pedagógicas estamos encontrando no professor de matemática. Buscamos evidenciar dentro das indica‡äes feitas pelos alunos, quais sÆo as atribui‡äes do bom professor. Analisando estes três problemas encontramos características do bom professor. Nossa pesquisa inicialmente se baseou em uma fundamenta‡Æo teórica, elaborada, para compreendermos quais sÆo as principais composi‡Æo do bom professor de matemática, buscamos formular algumas questäes para buscarmos respostas dentro da nossa jornada.

---

Graduando em Matemática pela Universidade Comunitária da RegiÆo de Chapecó (UNOCHAPECO) Atualmente é professor pelo estado de Santa Catarina e programador na empresa Cooperativa regional Itaipu, Tem experiência na área de Matemática e Física. Residente em pinhalzinho-SC, ama suas profissäes e sempre está aberto a novas perspectivas e idéias.

---