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SÆo conhecidas há tempos as dificuldades encontradas nos processos de ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio, tanto por professores quanto pelos alunos, em grande parte decorrentes da utiliza‡Æo de uma única metodologia, baseada em aulas expositivas e no uso exclusivo do quadro e giz. Também é sabido que muitos conteúdos necessários para a devida forma‡Æo dos estudantes sÆo muitas vezes negligenciados e/ou omitidos nessa etapa de ensino. Esta realidade é bastante comum nas escolas públicas de Ensino Médio, uma vez que as condi‡äes físicas disponíveis para os professores e alunos sÆo geralmente precárias e insuficientes, realidade agravada mais ainda pelo escasso tempo das aulas. Dentro desse contexto, Princípio de Arquimedes - Uma Proposta para o Ensino Médio, analisa os possíveis benefícios que o uso do laboratório didático de baixo custo pode trazer para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Física nessa etapa de ensino, principalmente para as escolas públicas, onde a escassez e as condi‡äes precárias dos laboratórios didáticos é a realidade vigente.

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Paulo Roberto de Freitas da Silva é licenciado em Física pela Universidade de Brasília - UnB e pós-graduado em Ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atualmente é professor de Física e de Matemática da rede de ensino pública do Distrito Federal.

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