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SÆo escassos estudos que abordem conjuntamente a Educa‡Æo Matemática, a Educa‡Æo a Distância e a Educa‡Æo Inclusiva. Por entender que a Educa‡Æo a Distância pode ser uma alternativa para que pessoas com deficiência visual tenham acesso à matemática, desenvolvemos esta pesquisa que tem como objetivo geral adaptar um ambiente virtual de aprendizagem de modo a torná-lo acessível a essas pessoas, bem como trazer elementos de pesquisa para pessoas interessadas nessa temática. Esta pesquisa foi organizada em 3 fases: a primeira fase destinada à escolha do ambiente virtual, a segunda dedicada à escolha dos quatro problemas matemáticos e a terceira coube ao (re)design do ambiente após os testes que antecederam o experimento final. Atuaram efetivamente na aplica‡Æo final três sujeitos cegos que participaram de quatro Fóruns de discussÆo. O material proveniente desses Fóruns foi organizado e utilizado em nossas análises realizadas à luz das ideias apresentadas por Bairral (2002, 2007). Ao final da pesquisa identificamos tipologias discursivas que nos permitiram apontar o surgimento de redes argumentativas nas discussäes em torno da solu‡Æo de um dos problemas.

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Doutor e Mestre em Educa‡Æo Matemática; Especialista em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática; Planejamento, Implementa‡Æo e GestÆo da Educa‡Æo a Distancia; Design Instrucional para EAD Virtual e Capacita‡Æo para Docência no Ensino Superior. Graduado em GestÆo Financeira e Licenciado em Matemática. Professor do Ensino Superior.

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