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Esta pesquisa trata das marcas da colonialidade contidas nos discursos de documentos integrantes da política de inser‡Æo de Tecnologias Digitais de Informa‡Æo e Comunica‡Æo (TDIC) na educa‡Æo básica, contidas em três documentos dois do Ministério da Educa‡Æo e um do Ministério da Ciência e Tecnologia, respectivamente: Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo (1997), Projeto Base Um Computador Por Aluno - Prouca (2007) e a publica‡Æo do Ministério de Ciências e Tecnologias denominada Sociedade da Informa‡Æo no Brasil - Livro Verde (2000). O trabalho se alicer‡a teoricamente na Análise de Discurso Francesa - AD Pêcheux (2008, 2014b, 2014a) e Orlandi (2008, 2012, 2013) em diálogo com os Estudos Pós-Coloniais Latino-Americanos (MIGNOLO, 2008; QUIJANO, 2005; WALSH, 2008). Focamos nessa rela‡Æo em virtude de entendermos que as marcas da coloniza‡Æo sÆo reeditadas e se fazem presentes nos documentos supracitados, atuando diretamente nos objetivos incorporados pela Política de Informática na Educa‡Æo.

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Pedagoga pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE/CAA 2009, Mestra em Educa‡Æo pelo Programa de Pós Gradua‡Æo em Educa‡Æo Contemporânea (PPGEDUC/UFPE/CAA). Tutora a distância no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco (UPE). Bolsista do Programa de Educa‡Æo Tutorial - PET do MEC/SESu/DIFES de 2011 a 2013.

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