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Tivemos como objetivo analisar a a‡Æo dos professores do primeiro ano do Ensino Fundamental, observando o lugar da corporeidade, da motricidade e dos jogos. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica trazendo à tona vários autores de referência na área do desenvolvimento infantil, corporeidade, motricidade, jogos, brinquedos e brincadeiras. Após a finaliza‡Æo dos estudos, foram realizadas observa‡äes das a‡äes de três professores de uma escola pública estadual e três professores de uma escola particular durante seis encontros com cada sujeito, perfazendo um total de 36 encontros de, aproximadamente, duas horas cada. A fim de atingir o objetivo almejado, definiu-se por uma abordagem qualitativa em pesquisa, com base na análise do fenômeno situado. Após a reflexÆo do fenômeno, chegou-se à matriz nomotética com doze unidades de significado individual, contendo grandes pontos de convergências, sinalizando um padrÆo de a‡äes que, na constru‡Æo dos resultados determinou alguns pontos de aten‡Æo.Na conclusÆo, com base na interpreta‡Æo perspectival do fenômeno, foram salientados alguns pontos de ansiedade e levantados pontos de alerta aos professores desta fase de escolariza‡Æo.

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Formada em Pedagogia, com pós-gradua‡Æo em SupervisÆo Escolar e Mestrado em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Atua como Especialista em Educa‡Æo Básica na E.E. Padre JoÆo Botelho e como Orientadora Educacional no Colégio SÆo Domingos, em Araxá - Minas Gerais - Brasil.

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