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Diante da legisla‡Æo em rela‡Æo à obrigatoriedade da inclusÆo de pessoas com deficiência na rede regular de ensino, as autoras fizeram uma análise de como este processo ocorre em uma escola de ensino fundamental no município de Franca/SP, verificando, na perspectiva dos profissionais da educa‡Æo, se essa proposta cria condi‡äes eficazes de aprendizagem e desenvolvimento das potencialidades dos alunos que possuem diferentes tipos de deficiência. Traz também uma reflexÆo sobre a importância do Servi‡o Social neste contexto. Para este diagnóstico, em um primeiro momento, descreve o que é deficiência, seguindo por uma interpreta‡Æo de algumas leis referentes ao tema e também expäe dados existentes sobre a frequência das pessoas com deficiência nas escolas de ensino regular, no Brasil e no estado de SÆo Paulo. Num segundo momento, retrata o papel da escola frente ao processo de inclusÆo avaliando a forma‡Æo docente, se esta cria condi‡äes para o profissional receber alunos com necessidades educacionais especiais e por fim, uma análise sobre esta realidade e as possíveis interven‡äes do assistente social nesse contexto.

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As autoras deste livro sÆo graduadas em Servi‡o Social pela UNESP. Taís estagiou em centro de prepara‡Æo de pessoas com deficiência para o mercado de trabalho, trabalhou em residência inclusiva e atua como assistente social no município de Mogi das Cruzes - SP. Débora é profissional da rede estadual de educa‡Æo de SP e cursa pedagogia.

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