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Admitir que as dificuldades da crian‡a no processo de alfabetiza‡Æo, particularmente, que seus erros ortográficos possam ser interpretados como sintomas, trouxe para este estudo a contribui‡Æo da psicanálise. Trata-se da compreensÆo de que o inconsciente tem efeitos sobre o processo de aquisi‡Æo do conhecimento. Visamos, neste trabalho, questionar a padroniza‡Æo das dificuldades na alfabetiza‡Æo, muitas vezes presentes nas teorias cognitivas da aprendizagem, que significam o apagamento daquilo que é singular a cada crian‡a. O viés psicanalítico mostra que, no entanto, diante de tais tentativas de apagamento, o sujeito do inconsciente insiste, provocando um incitamento ao sintoma.

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Sonia Borges - Prof. Dra. em Educa‡Æo (PUC - SÆo Paulo), Psicanalista. Denise Guapyassú - Dra. em Psicanálise, Saúde e Sociedade (Universidade Veiga de Almeida), Fonoaudióloga. José Maurício Loures - Mestrando em Psicanálise, Saúde e Sociedade (Universidade Veiga de Almeida), Psicanalista.

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