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Esta pesquisa versou sobre a avalia‡Æo de sustentabilidade no ensino básico brasileiro, com uma proposta de indicadores modelados por lógica fuzzy. A proposta, em forma de diagnóstico, é composta de 16 indicadores, distribuídos em quatro dimensäes interdisciplinares: educacional, ambiental, social e econômica. Os indicadores foram adaptados de um modelo similar da Austrália, em vigor na rede de ensino básico daquele país desde 2005. As métricas dos indicadores necessitaram de ajustes ao contexto brasileiro, a partir de entrevistas com especialistas de diferentes áreas de conhecimento. A pesquisa foi aplicada em uma escola da rede de ensino básico da cidade de Niterói-RJ. Os resultados permitiram identificar oportunidades de melhoria para a escola. Além disso, a participa‡Æo dos alunos na coleta dos dados torna a sustentabilidade em prática educacional e cidadÆ da maior relevância às novas gera‡äes de brasileiros.

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Luiz Octávio GaviÆo é graduado em Ciências Navais pela Escola Naval e mestre em Engenharia de Produ‡Æo pela UFF, cursando atualmente o doutorado na mesma área e institui‡Æo. Gilson Brito Alves Lima é graduado e mestre em Engenharia Civil pela UFF e doutor em Engenharia de Produ‡Æo pela COPPE-UFRJ. Atualmente é Professor Associado na UFF.

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