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Neste trabalho problematizamos o aprender, a partir do olhar dos estudantes, de uma escola pública do município do Rio Grande/RS/Brasil. A escola, em 2011, optou por modificar sua dinâmica de funcionamento transformando as salas de aula convencionais em Ambientes de Aprendizagem, nos quais os estudantes têm acesso a uma maior diversidade de recursos e a intera‡Æo com os colegas é permanente, motivando o aluno a estabelecer rela‡äes entre o conhecimento escolar, a sua vida e o mundo. Nesta escola, sÆo os estudantes que se deslocam de um ambiente para outro, a cada duas horas, os professores permanecem na sala. Para conhecer como os estudantes aprendem neste novo ambiente realizamos diversos questionamentos e dotamos o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) como metodologia de análise, o que permitiu a constru‡Æo dos discursos coletivos: Aprender "ontem" nas salas de aula, Aprender "hoje" nos Ambientes de Aprendizagem e Aprender com o material pedagógico. A análise dos discursos nos possibilitou compreender que trabalhos realizados em ambientes coletivos e desafiadores modificam o aprender pela liberdade de a‡Æo, de expressÆo e pelo respeito ao outro como legítimo outro na convivência.

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