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Este trabalho apresenta um estudo de caso em educa‡Æo a distância (EaD) que fornece elementos para refletir sobre as rela‡äes entre os pressupostos da Teoria da Distância Transacional descrita por Michael Moore. Esta base teórica clássica de EaD, acrescentada de novos estudos experimentais (SABA; SHEARER, 1994), foi aplicada a cursos livres online que apresentam nova proposta pedagógica em mídia pouco explorada no período de publica‡Æo da Teoria da Distância Transacional (TDT). As análises consideraram as intera‡äes realizadas entre os estudantes e seus tutores, utilizando as variáveis de Moore - diálogo, estrutura e distância transacional (DT) - e os construtos teóricos de Saba e Shearer, controle do cursista e controle do tutor. Os resultados obtidos nos levaram ao desenvolvimento de uma hipótese alternativa onde propomos o deslocamento da posi‡Æo de um curso muito estruturado, em rela‡Æo ao potencial de dialogicidade e da extensÆo da DT no diagrama proposto por Michael Moore. Desta forma, mesmo os cursos idealizados para o cursista autônomo, com desenvolvimento independente, podem ser propostos relacionados prioritariamente à dialogicidade, melhorando o aproveitamento.

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Duas educadoras descobrindo a educa‡Æo a distância, movimento democrático que amplia o alcance da forma‡Æo profissional inicial e continuada. Hoje, há outros tantos anos nesta estrada, temos ainda - e que bom!! - muito a realizar. Cada passo nos impulsiona a ir mais além na nossa parceria e amplia nossos ideais.

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