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O aluno-leitor muita das vezes durante o ensino de literatura no ambiente escolar fica alheio, apenas exercendo o papel passivo durante o estudo. Ao coloca-lo como protagonista da a‡Æo leitora, o possibilita expor toda a sua compreensÆo de mundo, e suas experiências em rela‡Æo as cren‡as religiosas individuais, que ficam fora do contexto e dos debates . Está pesquisa veio justamente colocar este aluno como protagonista de suas a‡äes leitoras com o intuito de verificar a presen‡a dessas cren‡as. E que esse leitor fossem muito mais que mero espectador e passassem a ser atores durante a leitura das obras literárias.O professor sendo um mediador desse processo pode viabilizar e dar voz a todas as cren‡as excluídas, mas presentes nas obras. A religiÆo como as cren‡as navegam pela obra literária desde de sempre, mais nunca cuidada como algo importante no ambiente escolar.Daí a importância de um debate amplo, para que o tema possa fazer parte dos debates e do ensino literário.

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Graduada em Letra e Filosofia pela Universidade Estadual de Goiás e Doutora em Ciências da ReligiÆo, pela PUC-Goiás. Vem atuando desde 2000 pela SEDUC-Goiás, no ensino de literatura para o EM. Atualmente pesquisadora na área das religiäes, diversidade cultura e forma‡Æo de leitores. Professora universitária na pasta de Língua Portuguesa na UNIFIME.

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