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A questÆo central deste estudo visa subsidiar a (re) constru‡Æo de um olhar crítico e transformador sobre a prática pedagógica, discutindo alternativas que possibilitem uma prática consciente no processo de ensino e aprendizagem. Assim, propäe um desafio, a fim repensarmos as vivências em sala de aula, visando contribuir para a comunidade acadêmica e docente por meio de saberes e práticas comprometidas com a constru‡Æo de uma aprendizagem significativa.

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Licenciada em Pedagogia pela UENP, Especializa‡Æo em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela FACIBRA e Mestrado em Educa‡Æo pela UEL. Pedagoga da Secretaria do Estado da Educa‡Æo e Docente do Ensino Superior. Suas pesquisas e publica‡äes mais recentes tem abordado os seguintes temas: A‡Æo Docente; Ato de ler, Leitura, Literatura e Planejamento.

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