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O presente trabalho tem como proposta apontar a prática pedagógica como agente facilitador na participa‡Æo dos alunos da Educa‡Æo de Jovens e Adultos (EJA) nas aulas de Educa‡Æo Física. Em vista disto questiona-se: a prática pedagógica é um agente facilitador na melhora da participa‡Æo dos alunos da EJA nas aulas de Educa‡Æo Física? Este estudo apoia-se nos seguintes objetivos: explicar qual é a proposta de ensino da EJA, discutir o papel da Educa‡Æo Física no atual contexto escolar e sua atua‡Æo dentro da EJA e apresentar a relevância da prática pedagógica na constru‡Æo da aula do professor de Educa‡Æo Física. Este estudo bibliográfico de natureza qualitativa está baseado em autores como Barbosa, Freire, Libâneo, Mizukami, Darido e Betti, Niskier, Demo. Logo a prática pedagógica dialógica durante as aulas de Educa‡Æo Física é relevante para a aprendizagem dos alunos da EJA. Recomenda-se mais publica‡äes relacionadas a EJA e a Educa‡Æo Física. Espera-se que este trabalho seja aproveitado para estudos posteriores e utilizado como referência pelos profissionais da Educa‡Æo nas suas a‡äes pedagógicas.

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Graduado em Licenciatura Plena no Curso de Educa‡Æo Física (2006) e pós graduado em Docência do Ensino Superior (2008) ambos pela Universidade Igua‡u (UNIG), professor da rede estadual do Estado do RJ (desde 2008), professor da rede municipal de Piraí-RJ (desde 2009) e professor da rede privada. µrea de atua‡Æo em Educa‡Æo Física Escolar.

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