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A constru‡Æo de paródias musicais é caracterizada como alternativa de atividade pedagógica para fixa‡Æo e amplia‡Æo dos conhecimentos de forma contextualizada de forma transdisciplinar e interdisciplinar. A presente obra analisa o uso da paródia musical como metodologia complementar e facilitadora da aprendizagem dos conteúdos de Biologia na Educa‡Æo de Jovens e Adultos - EJA. A pesquisa foi realizada através de metodologia qualitativa e teve como sujeitos os alunos do curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Jovens e Adultos - PROEJA. As paródias foram elaboradas coletivamente, através de atividade integradora na perspectiva da transdisciplinaridade. Num segundo momento, os alunos, individualmente, elaboraram e apresentaram paródias em uma proposta interdisciplinar. Ao final do trabalho, tem-se o registro da experiência vivenciada pelos alunos, demonstrando a qualidade das a‡äes integradoras na constru‡Æo dos conhecimentos relativos ao ensino de Biologia. Obra de relevante interesse aos alunos de licenciaturas e demais pesquisadores que atuam no setor.

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Fabiana de Souza PantaleÆo é Licenciada em Biologia pelo Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Santa Teresa, com Especializa‡Æo em Educa‡Æo Inclusiva; Katia Silene Zortéa é Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal de Mato Grosso e Professora do Ifes Campus Santa Teresa; Elvis P. Ferreira é Mestre em Eng¦. Ambiental pela UFRPE.

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