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A exigência do mundo globalizado e a rapidez tecnológica na sociedade do conhecimento impäem repensar, refletir e implementar novas formas de ensinar e de aprender. Importantes contribui‡äes tem ocorrido nas últimas décadas impulsionando estudos sobre a constru‡Æo do conhecimento e enfatizando as diferen‡as individuais na apropria‡Æo dos saberes. Esses avan‡os, embora devessem recriar diferentes rela‡äes na sala de aula, muitas vezes sÆo tragadas por conceitos cristalizados que insistem na permanência de métodos que consideram o grupo de alunos como um só indivíduo, desconsiderando as importantes diferen‡as que integram uma sala de aula. Esta obra nÆo traz solu‡äes, mas permite amplas reflexäes sobre as estratégias utilizadas para ensinar e suas conexäes com o aprender, a reprodu‡Æo de ideias e as dificuldades na forma‡Æo de pensadores. Busca promover a apropria‡Æo das a‡äes educativas, muitas vezes impelidas inconscientemente e destaca seu impacto na constru‡Æo do conhecimento, levando os educadores a buscarem novas estratégias e se debru‡arem, com afinco, no planejamento do importante trabalho de zelar pela aprendizagem dos alunos.

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Geraldo José Sant Anna - matemático, pedagogo e Master Degree em Multifocal Psicology pela Florida Christian University, EUA.Luciane Thomazini Furtado - formada em Processamento de Dados, Pedagoga, Mestre em Educa‡Æo.Elvio Carlos da Costa - Bacharel em Processamento de Dados e Administra‡Æo, Pedagogo, Mestre em Processos de Ensino, GestÆo e Inova‡Æo.

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