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O interesse por pesquisar sobre a temática "professor formador", come‡ou com a reflexÆo da pesquisadora a respeito da própria prática do magistério no ensino superior, além da observa‡Æo e rela‡Æo com professores formadores com quem partilhei (durante dez anos nos cursos de licenciatura em física, química, matemática e biologia), e partilho a atividade docente. Atrelado a esse grupo de docentes, o papel da universidade é outro ponto de interesse do nosso trabalho de pesquisa, na medida em que, parte-se do princípio de que a universidade nÆo é um campo neutro, onde nÆo há conflitos, ao contrário, a rela‡Æo entre universidade e sociedade é real e dentro dela também se revelam as mesmas contradi‡äes e conflitos sociais. Pensar a educa‡Æo superior, a forma‡Æo de professores, a forma‡Æo inicial, o currículo, implica que além de socializar conhecimentos é necessário entender sua condi‡Æo de produ‡Æo.

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Licenciada em Psicologia com Forma‡Æo em Psicologia Escolar/ Educacional pela Universidade Estadual da Paraíba (1992), Mestre em Ciências da Sociedade e Doutora em Ensino,História e Filosofia das Ciências -UFBA. É professora do Curso de Psicologia da Universidade estadual da Paraíba - UEPB.

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