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A demanda por cursos superiores no Brasil aumentou consideravelmente nos últimos anos, resultante da melhora no atendimento do ensino básico e das condi‡äes econômicas e sociais. Logo, o Ministério da Educa‡Æo deve preocupar-se, principalmente, em garantir a qualidade dos cursos oferecidos, para que os formandos estejam em condi‡äes satisfatórias de entrar no mercado de trabalho ou dar sequência em seus estudos em cursos de pós-gradua‡äes lato ou stricto sensu. A pós-gradua‡Æo é fundamental para o desenvolvimento da pesquisa e para a oferta de um ensino com nível superior de qualidade. Assim, a avalia‡Æo realizada pela Coordena‡Æo de Aperfei‡oamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) objetiva fomentar, nos cursos de pós-gradua‡Æo, a internacionaliza‡Æo, o reconhecimento científico, as publica‡äes de impacto, as contribui‡äes para sociedade e a forma‡Æo de qualidade dos mestres e doutores para atua‡Æo em institui‡äes de ensino superior e demais áreas do mercado de trabalho. Neste contexto, este trabalho foi realizado com o objetivo de descrever as principais dificuldades enfrentadas pelo Programa de Mestrado em Psicologia em rela‡Æo aos quesitos da Avalia‡Æo Trienal da Capes.

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Denilson da Mata Daher é servidor da Universidade Federal de SÆo JoÆo Del-Rei (UFSJ), exerceu por oito anos suas atividades em um programa de pós-gradua‡Æo. Graduado em Ciências Econômicas (UFSJ), Ciências Contábeis (UFSJ), especialista em GestÆo de Pessoas e Projetos Sociais (UNIFEI) e mestre em Administra‡Æo Pública (UFLA).

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