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In der psychologischen Forschung gilt die Erkenntnis, dass der Abruf von gelernten Informationen während des Lernprozesses das langfristige Behalten dieser Informationen verbessert, als gesichertes Phänomen. Dies gilt ebenso für die Feststellung, dass das Testen während des Lernprozesses sich positiv auf das Erlernen nachfolgender, neuer Informationen auswirkt. Beide Effekte, in der Literatur als Backward- und Forward-Effekt benannt, sind Phänomene des Testing-Effekts. Der Testing-Effekt beschreibt generell die positiven Auswirkungen zwischengeschalteter Abruf-Übungen auf den Lernprozess. In verschiedenen Studien wurden beide Phänomene hinsichtlich ihrer Entwicklung in verschiedenen Altersstufen betrachtet. Die vorliegende Studie bezieht sich vorrangig auf die Entwicklung des Forward-Effekts im mittleren und späten Erwachsenenalter.

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Jeske, Hanko
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