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Ganztagsschulen bieten mehr Bildungspotenziale als die Unterrichtsforschung alleine erfassen kann. Die ursprüngliche Trennung zwischen Unterrichtsforschung und Sozialpädagogik scheint sich in der Ganztagsschule aufzulösen, sodass es zu einer Durchmischung der beiden pädagogischen Ausrichtungen kommt. Das Buch bietet erstmals eine schul- und gleichzeitig sozialpädagogische Perspektive auf das Thema Ganztag. Dies erstreckt sich sowohl auf die Bestimmung der Ziele von Ganztagsschule als auch auf die Erfassung der stets normativ situierten Qualität in Ganztagsangeboten und dem Schulunterricht.

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"Eine umfangreiche und komplexe empirische Studie, die in der Fachwelt bzw. in der Ganztagsschulforschung Aufmerksamkeit beanspruchen darf." Erich Hollenstein, socialnet, 7.2.2019

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Sauerwein, Markus
Markus N. Sauerwein. Jg. 1986, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) im Projekt Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG).

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