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Einleitung der Herausgeber: Bildung im Widerstand - Bildungstheoretische Grundlegungen - H. Rumpf: In einer Sache anwesend werden - Erinnerung an eine fast vergessene Dimension des Lernens - J. Ruhloff: Weder empirisch noch nicht empirisch - zur Pädagogik als Wissenschaft - E. Ode: Der Widerständler als Bildungsfigur - M. Burchardt: anthropologische Grundlagen des Widerstandes - G. Bitter: Bildung - Religion - Widerstand. Ein fast interdependentes Trio - M. Obermaier: Bildungstheorie der Kindheitspädagogik - R. Molzberger: Widerständige Chrono-Logien - Phänomene und Zeitdiagnostik - V. Ladenthin: Das Selbst, das uns bestimmt - K. Zierer: Bildung und Glaube - Erziehungswissenschaftliche Reflexionen zu menschlichen Grundphänomenen - mit weiteren Beiträgen von B. Fuchsa, J. Rekus, A. Gruschka, J. Krautz

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Rita Molzberger studierte Pädagogik, Philosophie und Ethnologie. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind die Pädagogische Phänomenologie und Theorien Ästhetischer Bildung. Dr. phil. Matthias Burchardt, Akademischer Rat an der Universität zu Köln. Forschungsschwerpunkte: Relationale Anthropologie, Archäologie des Zeitgenössischen, Bildungspolitik.

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