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In der vorliegenden Dissertation wird ein theoriegeleitetes literaturdidaktisches Modell zur Perspektivübernahmekompetenz (PÜK) entwickelt. Das Modell umfasst drei aufeinander aufbauende Stufen einer PÜK. Die Stufen: (I) Perspektivenkoordinierung, (II) Perspektivkonstruktion und (III) Perspektivrelativierung werden zunehmend komplexer und beziehen sich auf die Fähigkeit des Lesers, die Perspektiven der literarischen Figuren: nachzuvollziehen, zuzuordnen, zu konstruieren, voneinander abzugrenzen, zu koordinieren, abzugleichen, zu bewerten und seine eigene Perspektive zu relativieren.

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Florian Rietz hat an der Universität Kassel Germanistik und Biologie für gymnasial Lehramt studiert. Anschliessend war er dort bis 2012 wissenschaftlicher Mitarbeiter des Fachbereichs Geistes- und Kulturwissenschaften im Institut für Germanistik. Nach dieser Tätigkeit absolvierte er sein Referendariat in Baden-Württemberg. Seit 2013 arbeitet er als Dozent und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen.

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