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Wie kann ein Deutschunterricht aussehen, der sowohl die Verpflichtung auf die Kompetenzorientierung ernst nimmt als auch seinem umfassenden Anspruch gerecht wird, in einem weiten Sinne zur Vermittlung von Kultur (Literatur und Sprache) beizutragen?

Gerade die Akzentverschiebung der Ausbildung auf Kompetenzen eröffnet Fragen nach dem Stellenwert von historischem und gesellschaftlichem Kontextwissen, nach der Verzahnung von Fachdidaktik und -wissenschaft, wie auch nach der Auswahl und Legitimation von Unterrichtsthemen und -gegenständen.

Die Beiträge des vorliegenden Bandes argumentieren gegen die bloße Reduktion des Literaturunterrichts auf Konzepte wie reading literacy, indem sie neue Perspektiven auf Kompetenzen und Anforderungen eröffnen, bekannte, wie unbekannte Gegenstände des Unterrichts (erneut) vermessen und thematische Inspirationen für einen zeitaktuellen Literaturunterricht sammeln. Dabei ist es das Ziel, das Zusammenspiel und die Vermittlung von Literatur, Sprache, Kultur und Gesellschaft zu den Kompetenzen, wie auch zu dem notwendigen Wissen des Faches Deutsch in Bezug zu setzen.

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Dr. Dieter Wrobel ist Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Würzburg, zuvor an der Universität Duisburg-Essen tätig. Forschungsschwerpunkte: Literaturdidaktik, Leseforschung und Leseförderung, Bildungsmedien, Literatur der Moderne und Postmoderne im Unterricht. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift Praxis Deutsch. Dr. Tilman von Brand ist Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Rostock, zuvor an der Universität Würzburg tätig. Forschungsschwerpunkte: Literaturdidaktik, Historisch-politisches Lernen im Deutschunterricht, Individualisierung, Differenzierung und Inklusion im Deutschunterricht. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift Praxis Deutsch Dr. Markus Engelns ist wiss. Mitarbeiter für Literaturwissenschaft und -didaktik am Institut für Germanistik der Universität Duisburg-Essen. Forschungsschwerpunkte: Medienkulturwissenschaft, Literaturwissenschaft und Didaktik neuer Medien im Deutschunterricht.

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