---

O livro é resultado de uma pesquisa que investigou as estratégias docentes para promover aprendizagem de matemática em turmas heterogêneas dos anos finais do ensino fundamental. Foi baseada em questionários e entrevistas com professores de Matemática que atuam com adolescentes da Rede Pública de Ensino de Belo Horizonte. Ao reconhecer, por meio dos relatos desses sujeitos, práticas consideradas bem sucedidas, essas foram investigadas. De modo geral, as estratégias docentes analisadas nesta pesquisa apresentaram algumas das seguintes características: autonomia de trabalho; intencionalidade das a‡äes; busca de intera‡Æo docente-discente (afetividade); acompanhamento dos estudantes por períodos maiores; postura de preocupa‡Æo com a forma‡Æo humana e cidadÆ dos estudantes; expectativa positiva em rela‡Æo ao potencial de aprendizagem dos estudantes; compreensÆo da educa‡Æo como direito que deve ser garantido pelo professor, e valoriza‡Æo da forma‡Æo docente em servi‡o. Os resultados indicaram a existência de uma gama de possibilidades e alternativas capazes de promover conhecimentos matemáticos em situa‡äes onde há heterogeneidade entre os sujeitos aprendizes.

---

Professora de Matemática da Educa‡Æo Básica na Rede pública de Belo Horizonte. Especialista e Mestre em Educa‡Æo Matemática pela Faculdade de Educa‡Æo da Universidade Federal de Minas Gerais.

---