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Atualmente, uma nova reflexÆo acerca do papel da educa‡Æo se faz necessária ao questionar até que ponto a prática educativa nas escolas de hoje corrobora com a forma‡Æo humana, no seu todo, ou apenas para o desenvolvimento técnico e científico. Uma educa‡Æo que valoriza apenas o aspecto técnico-científico está mais voltada a atender aos imperativos do paradigma pós-moderno em que ela está inserida, mas, corre o risco de "descartar" ou pouco valorizar questäes próprias da vida e da existência humana. Ao mesmo tempo, uma educa‡Æo que se constrói a partir de paradigmas modernos como o cartesianismo e o positivismo que fragmentam o saber e valorizam apenas o racional e o científico, reduz a no‡Æo antropológica e de totalidade do ser humano. Uma educa‡Æo fundamentada em tais paradigmas já nÆo consegue responder aos desafios dos quais enfrentam a humanidade, haja vista, de nÆo empreender uma educa‡Æo que preconize o todo. Neste sentido, há que se repensar o papel da escola a partir de uma educa‡Æo que valorize forma‡Æo complexa, uma educa‡Æo integral. A pedagogia marista e os apelos reflexivos empreendidos por Edgar Morin podem nos ajudar a repensar o papel da escola hoje.

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Possui gradua‡Æo em Licenciatura Plena em História (2009) e possui Bacharel em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2013). Fez o curso de Filosofia pela Faculdade SÆo Bento do Rio de Janeiro e especializa‡Æo em Educa‡Æo - PUCPR (2015). Atualmente, faz Mestrado em Educa‡Æo pela PUCPR em "FORMA€ÇO CONTINUADA DE PROFESSORES".

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