---

O presente trabalho visava compreender a influência da gramática do Cinyanja na aprendizagem da língua portuguesa pelos alunos que têm o Português como L2. Para alcan‡ar o objectivo acima, foi desenvolvida uma pesquisa de carácter descritivo, uma vez que assentou na observa‡Æo e análise dos factos colhidos da realidade, procurando classificá-los, explicá-los e interpretá-los. Além da técnica de observa‡Æo, recorreu-se ao inquérito (entrevistas sociolinguísticas e questionário etnográfico), a fim de compreender os pontos de vista dos alunos do Ensino Bilingue, da 4¦ e 7¦ classes da Escola Primária Completa de Mechumua, sobre as aulas ministradas nas duas línguas e, por outro, identificar, junto dos professores desta escola, as dificuldades que enfrentam ou as facilidades que encontram perante os alunos desta modalidade de ensino. Realizado o estudo, os resultados apontam para a existência de interferências da língua materna dos alunos na língua portuguesa, tanto na produ‡Æo escrita de textos como na realiza‡Æo oral da L2 por parte dos aprendentes. Estas interferências incidem mais nas áreas da ortografia e morfossintaxe do que na áreas do léxico, semântica e pragmática.

---

àscar Rosário Jorge Daniel, natural de Metangula, distrito do Lago, Província de Niassa, Mocambique. Docente na Universidade Pedagógica - Delega‡Æo de Niassa desde Mar‡o de 2009 afecto no Departamento de Ciências de Linguagem, Comunica‡Æo e Artes, Curso de Português, onde é Director do Curso de Português desde Novembro de 2013.

---